长沙湘越中学：湖南叛逆教育特训学校

一天，我来到湖南叛逆教育特训学校，准备与学校里的学生进行交流。这里的学生都是因为家庭、学业、情感等方面遇到问题而产生叛逆行为的孩子。 当我走进校园，看到一位正在翻跟头的男孩，我走上前去向他打招呼。他的名字叫做小明，是一名初中二年级的学生。我注意到了他的一些行为习惯，比如手指不停地敲打桌子，眼神跳跃不安等，这说明他有一些内在的烦躁和焦虑。 我坐在他旁边，开口问道：“小明，我看到你一直在敲打桌子，是不是有什么想说的？” 小明低下头，没有说话。我明白这是疏离行为，于是引导他多说一点。我问他最近心情如何，是否有令他不满意的事情，是否愿意跟我分享。 慢慢地，小明开始向我倾诉自己的心事，在学校里受到排挤，家里环境也很差，感到形单影只。我认真倾听，有时候深入探究，有时候给予意见和建议，帮助他放下内心的包袱。 此时，另一位女孩子引起了我的注意。她叫做小丽，和小明一样有着叛逆行为。我发现她总是戴着耳机，专心听音乐。我走过去，坐在她旁边，问她想听音乐的原因是什么。 小丽低声回答道：“听音乐让我感到平静，不用面对现实。” 我了解到，她家庭问题很大，父母长期离异，她感到很孤独。我适时地给予她一些鼓励和支持的话语，帮她建立自信心，重新面对困难。 在与学生的交流中，我深刻感受到他们内心的无助和彷徨，也体验到他们呼之欲出的渴望得到支持和理解。通过交流，我不仅帮助他们摆脱了叛逆情绪的束缚，也教会他们如何学会面对困难和解决问题。这对于我来说，是一次有意义的经历。